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          2020年教師資格證《保教知識與能力》考前練習題匯總(三)
          發布時間:2020-07-17   教師資格

          [教師資格證考試網]2020年教師資格證《保教知識與能力》考前練習題匯總(三).教師資格證考試將于11月4日進行,好學通為幫助學員順利通過考試,特別整理了《保教知識與能力》練習題匯總供考生參考學習,希望對考生有所幫助.好學通教師資格證課程!

           

            一、單項選擇題(共10題。每題2分。共20分)   1、幼兒德育目標的入手點是(D)。   A、思維   B、想象教師資格考試   C、任務   D、情感   參考解析:幼兒德育的目標強調從情感人手,符合幼兒品德形成和發展的規律,符合幼兒的年齡特征。   2、創設幼兒園環境時應考慮不同地區、不同條件幼兒園的實際情況、岡地制宜,因陋就簡,這體現了(B)原則。   A、開放性   B、經濟性   C、發展適宜性   D、參與性   參考解析:在創設幼兒園環境時,根據不同地區的經濟發展狀況,把錢花在刀刃上,花在有利于幼兒發展的方面,而不能盲目攀比,追求形式,要少花錢多辦事,這體現了經濟性原則。   3、教師在創設幼兒園環境中的重要作用是(D)。   A、指導者、引導者   B、控制者   C、組織幼兒參與環境創設   D、準備環境、控制環境、調整環境   參考解析:準備環境、控制環境、調整環境是教師在幼兒園環境創設中的重要作用。   4、國內外許多研究證明,兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了,所以至少在學前班可以進行“小學化的識字教育。這種做法(B)。   A、有道理,通過提前識字可以促進兒童的發展   B、違背“發展適宜性原則,不應該這么做   C、在條件好的城市幼兒園大班可行   D、可行,因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位,提高自信心   參考解析:發展適宜性原則是美國幼兒教育協會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當時主要是針對美國幼教界普遍出現的幼兒教育“小學化等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規學術培養的做法是錯誤的,大量的研究發現,幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發性學習,而不是這種“小學化教學。   5、下列選項不屬于學前教育小學化傾向的原因是(B)。   A、家長望子成龍的心態   B、幼兒的興趣   C、師資力量薄弱   D、辦學條件差   參考解析:學前教育小學化傾向的原因不包括幼兒的興趣。
            6、被譽為“幼兒園之父的教育家是(D)。   A、陶行知   B、陳鶴琴   C、盧梭   D、福祿貝爾   參考答案::福祿貝爾被譽為“幼兒園之父。   7、我國近代第一個較為系統完備的法定學制是(B)。   A、《欽定學堂章程》   B、《奏定學堂章程》   C、《壬子癸丑學制》   D、《壬戌學制》   參考答案::《奏定學堂章程》是我國近代第一個較為系統完備的法定學制。   8、“教學做合一的教學方法是(A)提出的。   A、陶行知   B、陳鶴琴   C、杜威   D、張雪門   參考答案::陶行知提倡“教學做合一的教學方法。   9、我國幼兒教育的基本出發點是(A)。   A、對幼兒實施全面發展教育   B、對幼兒開展智力教育   C、保護幼兒健康成長   D、對幼兒進行道德教育   參考答案::對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點。   10、培養幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是(B)的教學內容之一。   A、體育   B、智育   C、德育   D、美育   參考答案::幼兒智育的內容包括發展幼兒的智力、引導幼兒獲得粗淺的知識、培養幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。
            二、簡答題(共4題,每題6分。共24分)
            11、簡述幼兒游戲的內涵。   參考解析:游戲是幼兒的基本活動,其內涵主要包括以下幾方面:   (1)游戲是幼兒最喜愛的活動,是幼兒生活的主要內容。(2)游戲是幼兒對生長的適應,符合幼兒身心發展的特點。(3)游戲是幼兒的自發學習。   12、簡述幼兒教育的意義。   參考解析:(1)促進幼兒生長發育,提高身體素質。   (2)開發幼兒大腦潛力,促進智力發展。   (3)發展幼兒個性,促進人格的健康發展。   (4)培育幼兒美感,促進想象力、創造性的發展。   (5)幼兒個體的發展對其所處的社會也會產生效益。   13、簡述福祿貝爾的幼兒教育思想   參考答案:福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括以下幾個方面:   (1)創建了世界上第一所幼兒園。   (2)明確提出了幼兒園的任務。   (3)幼兒自我發展的原理。   (4)創制了“恩物。   (5)協調原理。   (6)親子教育。   (7)強調游戲在幼兒園教育中的地位和作用。   (8)強調作業的重要性。   總體而言,福祿貝爾的幼兒教育理論體系雖然帶有濃厚的宗教色彩,但在很多方面揭示了幼兒教育的規律,其價值是不可否認的。   14、簡述幼兒美育的內容。   參考答案:幼兒美育的內容包括:(1)培養幼兒的審美情感;(2)培養幼兒的審美感知;(3)培養幼兒的審美想象和創造。
            三、論述題(共2題,每題12分。共24分)
            15、什么是結構游戲?教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項?   參考解析:結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料,經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。   教師在指導結構游戲時應注意的事項主要有:   (1)逐步投放多樣化的、可塑性強的結構游戲材料。   (2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。   (3)處理好主導和主體的關系。   (4)重視結構游戲的過程,而不僅僅是游戲的成品或結果。   (5)培養兒童正確對待游戲材料,教給兒童收放材料的方法,養成良好的整理習慣。
            16、試述幼兒教育中體育、智育、德育、美育的相互關系   參考答案:第一,兒童體、智、德、美四育各自具有相對的獨立性和獨特的作用。   (1)體育是促進幼兒身體正常發育和技能的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣,衛生習慣和參加體育活動的興趣。   (2)智育旨在發展幼兒智力,培養正確運用感官和運用語言交際的基本能力;增進對環境的認識,培養有益的興趣和求知欲望,培養初步的動手能力。   (3)德育是培養兒童誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物等良好的品德行為和習慣,以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。   (4)美育則是培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。   第二,兒童體、智、德、美四育又是緊密聯系、相互依存和相互作用的統一體。   (1)體育對德、智、美幾方面發展起著物質保證的作用。   (2)知識和智力為進行德育、體育、美育提供了認識基礎。   (3)德育有力地推動和保證體育、智育任務的實現。   (4)美育又是德育和智育的催化劑。
            四、材料分析題(第1題15分。第2題17分,共32分)   17、在幼兒園中,教師要學會與幼兒溝通。比如,要熟記每個幼兒名字,這樣幼兒會感到非常親切,對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調要恰當,能引發幼兒的好奇心;與幼兒交談時,語言要簡單明確,容易被幼兒接受;說話的態度要友善、比如:“我很喜歡聽到你的描述,相信每位小朋友都會喜歡。“你這一次比上一次說得更清楚了。在交流的時候,教師還要注意與幼兒的目光接觸,要耐心傾聽幼兒的談話,作出積極反饋?,F實生活中,有的老師能靈活運用其交流技能,有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。   請你從幼兒教師需要具備的能力出發,談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。   參考解析:從這個案例可以看出,幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通,需要具備相應的知識與能力,包括教育學、心理學、生理學等知識,以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中,溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。   教師與幼兒的溝通主要有兩個方面,非言語溝通與言語溝通。   (1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒,讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中,對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。   (2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和幼兒談話的興趣和積極性等環節上,具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流,并且是面向全體幼兒,這樣可以取得較好的效果。   幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通,除教師要與幼兒平等交流以外,還需要掌握一些技能:①引發交談的技能。教師要善于抓住時機、創造氣氛,發現幼兒感興趣的話題,將幼兒自然吸引過來。比如:“你能把你的想法告訴老師嗎?  ?、趦A聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問,讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。  ?、蹟U展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下去。同時,也要在適當時候結束談話,讓幼兒表現出滿足感。比如:“老師還有點事情要去做,咱們下一次再好好談談好嗎?  ?、苊嫦蛉w,注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通,多鼓勵、多傾聽,有效刺激幼兒交談。比如:“你這一次比上一次說得更清楚了。   2、軍軍是個有思想、有個性的小朋友,老師剛與他接觸時覺得難溝通,幾乎無從下手,但是經過幾天觀察,發現他其實很聰明,一遇到新鮮事就會發問,原來他的好奇心這么強,而且他與小朋友相處挺好的??墒?,他就是不愿意上課。上第一節課時,他的興趣不大,只坐了幾分鐘。上第二節課時,老師課前與小朋友做了3個游戲,這吸引了他的注意力,也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他,還給他貼上了五角星,他非常高興,老師又告訴他:“你以后好好上課,我每節課給你貼小星星。那天放學以后,老師就表揚了他,在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來,老師與他成為了“好朋友。下課時他會與老師玩耍、聊天?,F在也愿意上課了,而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進步大,也都越來越喜歡他了。   請談談教師與幼兒溝通時應注意的問題是什么?   參考解析:教師與幼兒進行溝通需注意的問題有四個方面。   (1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話,在傾聽時,教師要有耐心,還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。   (2)注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時,會注意自己的聲音、姿態以及運用和強調的詞語。   (3)語言的表達要簡明,易于理解。   (4)在與孩子溝通的時候,教師可以表達自己的思想和情緒,使幼兒了解教師的想法,如在講故事的時候,一個孩子老是打擾別人,影響小朋友們聽故事。教師可以說:“當聽我講故事時打擾別人,別的小朋友都難聽到故事,你自己也聽不到,這讓我覺得很失望。教師用這樣的語言表達出來自己的情緒和想法,使幼兒比較容易接受,其效果要比單純的壓制和責備好得多。
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