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          2020年教師資格面試幼兒結構化練習題匯總(六)
          發布時間:2020-07-17   教師資格

           

            保教實踐類練習題匯總一:
            班里有個幼兒很活潑好動,作為幼兒教師,你會怎么辦?
            參考答案:
            1.針對活潑好動的幼兒,我會采取個性化教育,因材施教。
            2.在一日生活或者游戲過程中,我會特別關注活潑好動的幼兒,并告訴他如何遵守課堂秩序以及怎樣在上課、游戲中進行合作等。
            3.當活潑好動的幼兒有進步時,如每當幼兒按照課堂要求端坐在位子上或者安靜地坐在位子上進餐時,我會及時鼓勵和表揚他,以強化他的良好行為習慣。
            4.多與幼兒家長溝通,我會把孩子在園的情況反饋給家長,引起家長的重視。同時,我也會給家長一些教育建議,讓家長鞏固老師在園的教育效果。

            練習題匯總二:
            班里的明明不愛說話,也不和其他小朋友玩。作為幼兒教師,你怎么辦?
            參考答案:
            1.明明不和其他小朋友玩,長此以往的話,既不利于其良好性格的形成,還會影響其成年后的社交能力。作為幼兒老師,我會高度重視此事,并及時解決。
            2.詢問了解,查找原因。一是我會在教學活動中深入觀察明明的行為表現,并詢問明明不愿與其他小朋友玩的原因。二是我會向幼兒家長詢問明明在家的表現。
            3.采取措施,解決問題。一是如果明明是剛入園不久,害怕陌生的環境和人,那么我會對其充滿熱情和愛心,在言語、態度上做到和藹、親切,消除他的害怕心理,讓他愿意和我親近。二是如果明明是性格內向,那么我會在組織活動時多鼓勵和引導他,幫助明明在活動中體驗成功與快樂,使其認識到自己的價值,愿意主動參與到活動中來。三是鼓勵其他小朋友共同幫助明明,主動與其接觸。

            練習題匯總三:
            有一個小朋友不喜歡和其他小朋友分享自己的玩具,作為幼兒園老師,你會怎么處理?
            參考答案:
            1.幼兒不喜歡分享自己的玩具,是社會交往意識不成熟的表現。作為老師,我一定會及時進行干預,逐漸培養幼兒的交往能力。
            2.引導幼兒多參與集體活動。我會耐心地與幼兒交流談心,讓幼兒換位思考,引導幼兒與其他小朋友交換他所喜歡的玩具,并對他的轉變予以贊美,讓孩子感受到自己的進步,進而鼓勵幼兒融入集體。
            3.引導幼兒學會分享。我會通過講故事的方式,使該幼兒意識到分享是人際交往中的重要品質。
            4.與幼兒家長進行溝通。我會客觀地告知家長孩子在幼兒園的真實情況,并進一步了解孩子在家的表現,共商教育策略,幫助幼兒學會分享,共同擔負教育幼兒的任務。

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