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          2020年教師資格證考試小學教育教學知識與能力沖刺重點練習題(3)
          發布時間:2019-11-27   教師資格

          2020年全國教師資格證考試火熱備考中,好學通教師資格證頻道小編整理了模擬試題,希望對大家有所幫助,更多考試資訊,復習試題,沖刺練習請關注好學通教師資格證欄目更新!  

            二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
            21.簡述夸美紐斯的主要教育思想。
            參考答案:
            (1)提出來教育適應自然的重要思想。
            (2)提出來“泛智思想。
            (3)首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性、自覺性等教學原則。
            (4)提出了學年制的思想,并首次從理論上論述了班級授課制。
            22.簡述教師成長與發展的基本途徑。
            參考答案:教師成長與發展的基本途徑如下:
            (1)觀摩和分析優秀教師的教學活動。
            (2)開展微格教學。
            (3)進行專門訓練。
            (4)反思教學經驗。
            23.簡述教育的屬性。
            參考答案:
            教育的屬性是有目的地培養人的社會活動。對教育的屬性可以從以下三方面來理解:
            (1)教育是把自然人轉化為社會人的過程。這表明教育是人類所獨有的社會現象。動物哺育下一代,但動物一直以生物實體的形式存在。
            (2)教育培養人是有意識、有目的、自覺地進行的。這是教育與其他社會現象的本質區別,其他社會現象也對人的發展有影響,如社會生產對人的發展影響也很大,但不是自覺地、有目的地影響人的發展。
            (3)在教育這種培養人的活動中,存在著教育者、受教育者以及教育內容(反映和體現著社會要求)三種要素之間的矛盾運動。
            此外,教育還具有永恒性、歷史性、繼承性、長期性、生產性、民族性以及相對獨立性等社會屬性。
            三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,回答問題。
            24.材料:
            肖老師是五年級的數學老師,為了提高作業批改的反饋效果,他問同學們:“你們喜歡用什么顏色來批改作你們的作業?紅色代表火焰,黃色代表富貴、權力,藍色代表大海、和平,綠色代表希望、生命……同學們幾乎異口同聲地說:“我們選綠色!“老師,您用綠色給我們批改作業吧!“好!就這么定了。那么,在作業本上你們喜不喜歡打‘X’?“不喜歡!從那以后,肖老師一直堅持用綠色筆批改作業,錯誤處不用“X,改用“?和批語。這一“綠色批改起了不小的激勵作用,學生們都喜歡他批改的作業,不僅糾錯能力得到了加強,學習成績也有了顯著的提高。
            問題:
            (1)、請對肖老師的做法進行評析。(10分)
            (2)、談談教師批改作業的基本要求。(10分)
            答案:
           ?、傩だ蠋煹淖龇ǚ浅U_,符合了新課改理念下的評價觀、學生觀、師生關系觀。
            1、肖老師的做法符合現代的師生關系觀,他做到了尊師愛生、民主平等。肖老師在給學生批改作業的時候,能夠去詢問學生的意見、了解學生的需求,肖老師通過對學生的尊重和關愛換取學生發自內心的尊敬和信賴,換回了學生們對教師的尊敬和信賴,進一步又激發教師更加努力地工作,為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。
            2、肖老師的做法也符合新課改下的學生觀,學生的成長需要人文的關懷,老師要認識到學生是人,做到尊重學生、講民主。案例中的肖老師沒有像以往的老師一樣,給學生批改作業的時候,用紅色的醒目顏色和大大的叉,而是給學生以綠色批改,批語的形式,對學生給予了濃濃的關愛,尊重了學生的人格,讓學生能認識到自己的錯誤,激發學習的積極性。
            3、肖老師的做法也符合了新課改下的評價觀,現代教育評價的理念是采取發展性評價和激勵性評價?,F代課程評價的特點是立足過程、促進發展。評價方式多樣化。定性和定量相結合的評價。案例中的肖老師在評價學生的時候,沒有傳統的對或錯,而是用評語的方式來批改數學,正體現了她的評價方式是多樣化的,而且評語的形式也是一種發展性的評價,其中的一些話會幫助學生了解自己的不足,不斷發展自身。
            綜上所述,案例中的肖老師的做法非常值得我們學習,貫徹了新課改的要求,而且也達到了很好的教育目的。
           ?、跇淞⒁匀藶楸镜慕逃枷?,《新課標》提出“一切為了學生的發展。教師要千方百計發揮學生的主體作用。如:培養學生的作業興趣,調動他們的積極性等;對作業要精心布置,各種類型,各個層次的作業都要涉及。根據學生實際,設計彈性作業,如必做題、選擇題、延伸題、附加題、思考題、實踐活動等。不搞一刀切,要留給學生一定的時間和空間,讓他們自主練習,自主復習,鞏固提高,把更多的時間還給學生。下課了,放學了,放假了,小學生們都盼望著有一定的時間和空間,去回歸大自然,無憂無慮地去品味童年生活,去嘗試創造。
            改革批改辦法,在批改中培養學生能力。布置批改作業不僅僅是教學的重要環節,還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計、布置作業,認真批改作業,能使師生雙方及時接受正確的信息,加快信息反饋的速度。只有師生共同配合,才能真正達到做作業和批改作業的目的。批改作業的方法應多樣化,但關鍵是調動學生的積極性,把師生活動緊密結合為一個整體。
            (1)組織學生自批作業(隨堂批改)。
            (2)學生交換批改。作業完成后,由班干部輪流組織同學或小組交換討論,以求解決。
            (3)師生共同批改。。
            (4)教師抽查和面批。
            (5)教師全批全改。
            (6)建好作業信息檔案。一是記錄學生完成作業的量和質;二是記錄學生的典型錯誤和巧妙解法。
            (7)提倡評語交流。數學評語是師生交流的好平臺,數學作業批改中,使用評語,可以彌補“對、“錯判斷方法的不足,還能從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價學生,有利于促進學生的發散思維和創新思維,更有利于溝通師生之間的情感,調動學生學習的積極性,促使學生養成良好的學習習慣。
            25.材料:
            小學二年級的劉銘是這樣的學生,當其他孩子們已經能用英語簡單對話的時候,他還讀不準26個字母,每次留學生單獨輔導,一定會有他,從此他成為班主任老師特別“關注的學生之一。老師嘗試用各種方法提高他的英語成績,提問、溝通、輔導……甚至批評,但始終沒有成效,讓老師頭痛極了。一次,在與任課老師溝通之后,班主任老師突然意識到一個非常嚴重的問題,除了知道劉銘在學校的一些基本情況以外,其他一無所知,作為老師犯了很大的錯誤,即只重視學生的學習,實際上,一個孩子的成長要受到很多因素的影響。
            問題:你認為.案例中的這位班主任應該怎么做呢?
            參考答案:作為班主任,其工作的前提和基礎就是了解和研究學生。材料中的班主任只關注學生的學習情況,而忽略了學生的家庭生活、情緒情感等,必然無法做到全面了解學生,進而對該學生的教育就缺乏針對性,勢必達不到理想的效果。
            這位班主任首先應該保持對該學生的教育熱情,不能因為暫時沒有效果就此放棄對該生的教育。其次.協調多方面的教育力量,做好該生的教育工作。具體來說,可以多多與其他科任教師溝通,了解該生在其他學科學習中的表現;把學生在學校的情況和家長進行溝通和交流;采取家訪、電話訪問等形式來了解學生在家庭中的具體情況。唯有通過家長和老師的齊心協力,改變學生的學習習慣和學習方式,才能幫助他提高解決問題的能力。最后,在深入了解學生真實情況的基礎上,采取針對性措施,以實現教育目標。

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